Sejak pelatihan maritim diterapkan secara online, orang-orang berdebat tentang memilih media terbaik. Apakah simulasi lebih baik? Teks? Video? Bagaimana dengan game online? Semua ini bisa menjadi alat yang sangat efektif dalam pelatihan maritim. Masing-masing memiliki kekuatan dan keterbatasannya sendiri, dan pilihan terbaik tidak selalu yang paling jelas. Ini adalah yang ketiga dari rangkaian postingan blog yang membahas pilihan media di eLearning maritim.
Artikel pertama secara khusus membahas penggunaan teks – media yang sering disalahpahami. Yang kedua menekankan fakta bahwa tidak ada yang namanya memilih media “terbaik”. Itu juga membahas kekuatan menggabungkan media, dan tip untuk melakukannya. Artikel ketiga ini akan membahas berbagai jenis media serta kekuatan dan keterbatasannya. Ini juga akan memberikan contoh penggunaannya.
Memilih Media Anda
Saya pertama kali merasakan kekuatan “media baru” pada kunjungan 1999 ke National Institute for Multimedia Education (NIME) di Jepang. Saya dibawa ke sebuah ruangan di mana semua dinding, lantai dan langit-langitnya adalah layar proyeksi.
Proyeksi tersebut menciptakan lingkungan yang benar-benar imersif. Saya memiliki tongkat kendali dan saya dapat mengontrol penerbangan virtual saya melalui simulasi. Itu adalah pengalaman yang luar biasa dengan aplikasi pembelajaran yang jelas, tidak seperti simulator jembatan modern. Meskipun jenis simulasi ini sangat kuat, namun tidak otomatis menjadi pilihan terbaik untuk setiap tujuan pembelajaran. Jadi bagaimana kita memilih?
Ada banyak aspek yang perlu dipertimbangkan saat memilih media. Di antara dua pertimbangan teratas adalah efektivitas dan biaya pendidikan. Kami membahas biaya di artikel pertama seri ini. Untuk tujuan kita, mari tambahkan pengingat bahwa pemeliharaan konten pendidikan bisa membebani. Hal ini terutama berlaku untuk konten yang memerlukan pembaruan rutin.
memilih media yang canggih membuat biaya pemeliharaan jauh lebih mahal (yaitu teks mudah diperbarui, sementara video lebih mahal). Saya tidak menyarankan bahwa biaya menjadi satu-satunya penentu pilihan media. Namun mengabaikannya akan mengarah ke konten dengan umur terbatas.
Ini akan menyia-nyiakan investasi awal Anda. Sumber belajar yang kedaluwarsa akan kehilangan kepercayaan peserta didik Anda dan menunjukkan bahwa organisasi Anda tidak berkomitmen pada pelatihan dan keselamatan. Ini penting. Anggaran sesuai. Karena itu, mari kita beralih ke pertimbangan utama: keefektifan pendidikan.
Pertimbangkan Tujuan Pembelajaran Anda Terlebih Dahulu
Pilihan media terbaik bergantung pada tujuan pembelajaran Anda. Ada banyak cara untuk mengkategorikan tujuan pembelajaran, tetapi ini salah satunya: Asimilasi pengetahuan. Di sini kami memiliki informasi yang perlu diketahui oleh peserta pelatihan. Misalnya – apa draft kapalnya? (atau “draf” – lihat artikel bagus ini jika Anda pernah bertanya-tanya mana yang benar).
Pahami konsep. Di sini kami mencoba untuk mengajarkan bagaimana sesuatu bekerja. Ini melampaui fakta untuk menghasilkan pemahaman tentang bagaimana, misalnya, sebuah peralatan beroperasi. Saya menekan tombol, tetapi tidak ada yang terjadi – mengapa itu terjadi dan apa yang harus saya lakukan? Lakukan tugas. Di sini kami mencoba mengajarkan kemampuan untuk melakukan sesuatu, dengan aman dan efektif.
Contohnya mungkin meluncurkan kapal penyelamat atau mengambil suara. Menalar dan membuat keputusan. Di sini kami mempersiapkan peserta pelatihan untuk membuat keputusan dan menanggapi situasi baru.
Misalnya, mengingat kompleksitas sistem kapal, tidak mungkin untuk mengajarkan prosedur untuk semua mode kegagalan yang mungkin – terutama ketika mode tersebut dihasilkan dari interaksi tak terduga lebih dari satu peralatan.
Secara umum sederhana untuk membuat daftar tujuan pembelajaran mana yang diperlukan untuk mengajarkan kompetensi yang harus dimiliki oleh peserta pelatihan Anda. Banyak kompetensi membutuhkan pemenuhan lebih dari satu tujuan ini.
Mari kita pertimbangkan keterampilan mengenakan setelan api sebagai contoh:
- Ada sejumlah pengetahuan yang masuk akal untuk dipelajari: apa komponen setelan api itu, di mana mereka disimpan, dll.
- Ada sedikit pengetahuan konseptual yang dibutuhkan – seperti bagaimana pakaian itu melindungi dari panas.
- Kemampuan aktual untuk melakukan tugas (tidak mengenakan setelan) adalah pusat, sama pentingnya dengan pengetahuan tentang komponen setelan api.
- Dan akhirnya, bisa bernalar bukanlah persyaratan besar untuk mengenakan setelan api. Mungkin ada masalah yang dihadapi yang membutuhkan beberapa alasan untuk diselesaikan, tetapi itu bukan bagian besar dari pembelajaran.
Dengan demikian, tujuan pembelajaran utama untuk mengenakan setelan api dapat dianggap sebagai “Asimilasi pengetahuan” dan “Kinerja tugas”. Anda dapat menggunakan proses yang sama untuk mendapatkan gambaran umum tentang tujuan pembelajaran utama untuk kompetensi apa pun. Setelah Anda memiliki daftar itu, sekarang saatnya untuk melihat pilihan media.
Mencocokkan Media dengan Tujuan Pembelajaran
Ketika Anda membuat daftar tujuan pembelajaran yang diperlukan untuk setiap kompetensi, pilihan media menjadi cukup intuitif. Saya akan memberikan gambaran singkat, meskipun masih banyak lagi yang bisa dikatakan tentang masing-masing. Saya juga akan membuat beberapa generalisasi (yang saya harap Anda akan memaafkan saya). Karena itu, Anda akan menemukan dasar-dasarnya di bawah ini.
Teks
Teks merupakan media yang sangat “padat” dan dapat menyampaikan informasi yang kompleks dan mendalam, jika ditulis dengan baik. Teks sering kali merupakan pilihan tepat untuk menyampaikan fakta atau menjelaskan konsep. Berikut adalah contoh teks yang digunakan di BC Ferries untuk menjelaskan berbagai jenis sertifikat kapal. Meskipun teks sangat baik dalam menyampaikan pengetahuan, teks kurang efektif dalam mengajarkan keterampilan atau kemampuan untuk bernalar. Harap dicatat bahwa sangat sedikit kompetensi yang tidak memiliki pengetahuan sebagai persyaratan inti. Semua keterampilan dan penalaran didasarkan pada pengetahuan faktual. Meskipun deskripsi tekstual tidak selalu cukup, deskripsi hampir selalu menjadi bagian berharga dari pendekatan pembelajaran multi-media. Perlu diingat juga bahwa biaya pemeliharaan deskripsi tekstual relatif sangat rendah. Oleh karena itu, di mana media tekstual melakukan tugasnya, adalah bijaksana untuk menggunakannya.
Perumpamaan
Gambar, seperti teks, adalah tentang penyampaian informasi. Mereka juga dapat membantu dalam menjelaskan konsep – terutama bila digabungkan dengan teks. Perumpamaan juga dapat membantu dalam melatih keterampilan sederhana. Contoh sederhana dari menggabungkan teks dan citra untuk menjelaskan suatu keterampilan dapat ditemukan di Panduan Belajar Mandiri ERA BC Ferries. Jika tujuan Anda adalah memberi peserta pelatihan kemampuan untuk mengenali suatu objek atau menemukan komponen dari objek itu (misalnya tombol), maka, seperti yang mereka katakan, “sebuah gambar bernilai seribu kata”. Gambar, seperti teks, bisa sangat murah untuk diperbarui – terutama jika gambar tersebut hanyalah gambar yang diberi anotasi. Jenis citra lain seperti grafik dan diagram dapat digunakan untuk memvisualisasikan informasi atau proses yang kompleks. Ini masih termasuk dalam kategori tujuan pembelajaran “transfer pengetahuan”, tetapi untuk jenis informasi yang tepat, tujuan tersebut bisa sangat efektif. Ingatlah bahwa gambar hampir tidak pernah bisa digunakan sendiri. Paling tidak, mereka membutuhkan deskripsi tekstual untuk memandu peserta pelatihan dalam hal apa yang diajarkan, dan apa yang harus dicari pada gambar.
Video dan Audio
Kekuatan video ada pada kekuatannya untuk memberikan keakraban dengan suatu item atau lingkungan (misalnya tur kapal) dan untuk merekam demonstrasi. Meskipun kredibel dalam menyampaikan informasi, ini lebih cocok untuk mendemonstrasikan pengetahuan konseptual, dan lebih sesuai untuk melatih keterampilan. Misalnya, mudah untuk membayangkan sebuah video yang menjelaskan apa artinya mengambil suara, dan kemudian menuntun pemirsa melalui proses pengambilan yang sebenarnya. Ada beberapa contoh video yang bagus di sini. Empat “Video Standar” teratas digunakan untuk menyampaikan informasi dan mendemonstrasikan praktik yang baik. Video “Web SEA – Fitur Baru dan Pembaruan” yang tersisa adalah contoh bagus tentang keterampilan mengajar melalui video. Audio dapat memberikan manfaat yang serupa dengan video – yaitu keakraban dengan suara. Sebagai contoh yang baik dari penggunaan audio, pertimbangkan halaman ini yang mengajarkan berbagai sinyal kapal darurat, sinyal manuver dan sinyal verbal.
Sumber : https://www.marinels.com/how-to-choose-media/
